기사에는 다 담지 못했지만 인터뷰 중에 학생들이 한 말들이 내게는 가장 큰 선물이었다.        참관오신 샘들과 나눈 긴 수업대화, 그리고 참관록. - 교사와 학생의 상호작용이 "화목한 가정" 같았습니다.(아, 나는 이 표현이 너무 좋았다.)- 저도 학생의 생각을 자극하는 수업을 해보고 싶습니다. 그리고 학생의 이름을 더 열심히 외우고 불러주어야겠다 다짐했습니다. (이 거창하지 않은 다짐도 나는 참 좋다.)- [입을 여는게 당연한 공간, 내 생각을 말해도 되는 공간]이라는 인식을 모든 아이들이 하고 있는 것 같아요. 고2 아이들이 마치 중1처럼 자기 이야기를 편하게 펼치는건 고등학교에서 흔히 볼 수 없는 장면이었어요. 이게 한두번 발표수업으로 되는 일이 아니라 문화가 조성되어 있다는 생각이 들었습니다..

제가 개인적으로 비공개로 쓰고 있는 페이지를 일단 공유해 드립니다. 시간이 나면 수업과 평가 이야기를 제대로 정리해보려고 하는데 그게 언제 가능할지는 모르겠습니다. ㅎㅎ 세 권 모두 평가에서 우리가 꼭 고려해야 할 중요한 요소들이니 일독을 권합니다. 1. How to Create and Use Rubrics for Formative Assessment - 부록이 원 파일과 바뀌어서 별도로 올려드립니다. 부록이 예시 루브릭인데 모호한 표현이 많아서 어렵게 어렵게 번역해놨는데, 번역하면서 납득이 안되는 부분이 있어 저자에게 문의했더니, 작년에 다시 개정했다고;;;;;; 역자에게 얘기도 없이 이렇게 무책임하다니 화가 났지만, 한편 평가를 전문으로 공부하는 분들도 이렇게 루브릭을 잘 만드는게 어렵구나 느끼게 하..