다양한 교과별, 학교급별, 지역별, 공동체별로 선생님들을 만나보니, 선생님들이 루브릭 기술에서 가장 어려워하는 지점은 공통적으로 '추상적이고 막연한 내용을 어떻게 구체화할 것인가'입니다. 물론 수전 브룩하트도 '추론의 여지없이 객관적인 평가만 하려 한다면 매우 지엽적인 내용만 평가하게 될 것이므로 전문가가 추론을 통해 판단할 수 있는 여지가 있는 것이 더 바람직한 평가'라고 말하고 있지만, 추상적 개념을 구체적인 언어로 풀어보려는 시도는 학생들이 학습 성과를 좀 더 명확하게 이해하도록 돕기 때문에 바람직한 방향이겠죠.  학생들의 수행 결과가 "창의적임" 이라는 것을 무엇으로 규정할 것인가에 대해 저는 "독자에게 새롭고 참신한 정보를 제공해서 호기심과 흥미를 유발할 수 있음" 의 측면에 대해 학생들에게 예..

https://www.mypmaths.com/post/the-abc-guide-for-creating-myp-maths-criterion-d-assessments The ABC Guide for Creating MYP Maths Criterion D Assessments (with three examples). This blog post will provide practical guidance for designing MYP Mathematics criterion D (applying mathematics in real-life contexts) tasks. www.mypmaths.com Command Terms 샘플 원문 https://docs.google.com/document/d/15XdWyhNPa..

1. The objectives of MYP language acquisition encompass the factual, conceptual, procedural and metacognitive dimensions of knowledge. The student’s knowledge and understanding will be developed through: learning language, learning through language, learning about language (Halliday 1985). : 언어 학습에 대해 이렇게 사실적, 개념적, 절차적, 메타인지적 지식으로 구별해서 생각해본 적이 없다. 언어를 배우는 것, 언어를 통해 배우는 것, 언어에 대해 배우는 것은 각각 어떤 의미를..

제가 개인적으로 비공개로 쓰고 있는 페이지를 일단 공유해 드립니다. 시간이 나면 수업과 평가 이야기를 제대로 정리해보려고 하는데 그게 언제 가능할지는 모르겠습니다. ㅎㅎ 세 권 모두 평가에서 우리가 꼭 고려해야 할 중요한 요소들이니 일독을 권합니다. 1. How to Create and Use Rubrics for Formative Assessment - 부록이 원 파일과 바뀌어서 별도로 올려드립니다. 부록이 예시 루브릭인데 모호한 표현이 많아서 어렵게 어렵게 번역해놨는데, 번역하면서 납득이 안되는 부분이 있어 저자에게 문의했더니, 작년에 다시 개정했다고;;;;;; 역자에게 얘기도 없이 이렇게 무책임하다니 화가 났지만, 한편 평가를 전문으로 공부하는 분들도 이렇게 루브릭을 잘 만드는게 어렵구나 느끼게 하..