AI_Edutech_Tools(30)
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시각화 도구 Napkin AI
https://www.napkin.ai/ Napkin AI - The visual AI for business storytellingJust type, copy-paste or generate your text and Napkin will instantly transform it into insightful visuals. Make your communication more effective with Napkin.www.napkin.ai 사용법https://brunch.co.kr/@acc9b16b9f0f430/93 Napkin AI: 아이디어를 시각화하는 혁신적인 도구냅킨 AI 사용방법 설명 | 우리는 종종 번뜩이는 아이디어를 휴지나 냅킨에 휘갈겨 적곤 합니다. 그 순간의 영감을 놓치지 않으려는 본능적인..
2024.11.25 -
서울시 교육청 AI 교육 서비스
https://sites.google.com/sonline20.sen.go.kr/ai-eduservice/%ED%99%88 서울시교육청 인공지능(AI) 교육서비스새로운 세계의 문을 여는 첫 걸음:sites.google.com
2024.10.30 -
AI 마인드 맵 도구
https://whimsical.com/ Whimsical - The iterative workspace for product teamsAlign on your next build faster with Whimsical docs, flowcharts, wireframes, & mind maps. Generate AI diagrams and access templates from product leaders.whimsical.com https://mapify.so/ Mapify: Transform anything to mind maps by AI, formerly ChatmindSummarize anything into a clear, structured mind map. Simplify complexi..
2024.10.24 -
The Metacognition Evolution
[Thinking About Thinking]을 확인하는 일 - 수학 문제에서 작업을 보여주면 부분 학점을 주거나 반성적 글쓰기를 할당하여 학습자의 메타인지 과정을 활용하는 것 [The Death of the Essay ]- 콘텐츠에서 프로세스로, 제품에서 여정으로의 초점의 변화는 교육자가 평가에 접근하는 방식을 재편해야 함. - AI는 순전히 전달 가능한 것을 평가하는 것에서 쓰기를 프로세스, 워크플로, 행동으로 평가하는 것으로의 전환을 강조. - 세련된 에세이가 아니라 AI 튜터 상호작용을 포함한 학생의 전체 복습 기록인 과제 : 이 기록은 학생들의 발견과 반복 과정에 대한 창을 제공하여 학습의 지저분하고 비선형적인 현실을 드러낸다. 이는 학습이 실제로 어떻게 일어나는지를 확인하는 접근 방식...
2024.09.02 -
AI의 활용과 지속가능한 지구
양날의 칼 디지털기반 수업평가 전문가 연수에서 학생들에게 SDGs를 가르치고 환경을 보호하기 위한 상품 디자인을 하는데, 생성형 인공지능을 활용해서 잡지를 만드는 과업을 한 수업 사례를 보면서 든 생각. 환경을 파괴하는 도구를 사용해서 환경을 지키자는 메세지를 만드는 일. 지난 주말 같이 스카에서 일하던 중에 딸이 어떤 작업을 오랫동안 고민하며 힘들어 하길래, 왜 클로드를 쓰지 않냐고 물었더니, 자기는 이런걸 쓸 때마다 죄책감이 들어서 최대한 안 쓰고싶다 했다. 작업 결과물에 대한 독창성을 말하는줄 알았더니 사용되는 전력량에 대한 거였다. 생성형 AI 한달 사용 전기량이 작은 나라 1년치라는, 엄마를 부끄럽게 하는 딸. 일의 효율성만 추구하던 나에게 멈칫을 선사했다. 이글이글 불타오르는 지구를 매..
2024.08.23 -
Search Strategies
https://youtu.be/1an-QcQJ8SQhttps://youtu.be/1an-QcQJ8SQ https://youtu.be/1an-QcQJ8SQ https://www.oecd.org/pisa/publications/pisa-2018-resultshtm.htm 스탠포드 역사 교육 그룹은 중학생의 82%가 광고와 뉴스 기사의 차이를 구별할 수 없다고 밝혔으며, 경제협력개발기구(OECD) 의 연구에 따르면 K-12 학습자의 10%만이 사실과 의견을 구분할 수 있다고 합니다. 고등 교육을 받은 학습자도 인터넷에서 조사할 때 비효율적인 전략을 사용합니다. Source : https://learn.microsoft.com/ko-kr/training/modules/develop-search-strate..
2024.06.16